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心理训练

热度394票  浏览21次 【共0条评论】【我要评论 时间:2011年1月28日 10:27
导读:孩子的行为矫正及认知训练。
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M9S:Tbk(b5r ?X0利用学习原理,在训练重合适行为出现时,就给予奖励,以求保持,并继续改进;当不适当行为出现时,就加以漠视或崭时剥夺一些权利,以表示惩罚。如将多动症儿童坐不住和屁股不停扭动看作一“靶”症状,教师过多地去注意它,就会使这个不适当的动作得到加强,因而出现的次数更多。如加以漠视,时间长了,因失去注意二得不到巩固,就会逐渐消失。这过程再结合奖惩原则,就会取得更好得效果。学校和家庭可采取插红旗或挂金星的办法。开始之前,先观察一天患儿在课堂上或在家里活动重坐不住而扭动的次数,对教师讲课(讲话)注意不集中、分散的次数,好撩人、与同学或同伴发生冲突的次数,将其作为基线,以后每日放学或傍晚在家时,统计以上情况发生的次数,如减少多少次就给这一日插上一个红旗,到周末小结一下,总共插了多少红旗就发给一张奖券,凭此可以购买玩具、食品和衣服。反之,如一日中做了坏事,就减去一个以前所插的红旗以示惩罚。

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训练多动症儿童的自我控制、多加思索和提高解决问题的能力。目的在于使患儿养成“三思而后行”及在活动中养成“停停、看看和听听”的习惯,加强自我调节。家长可以指导孩子按图装配一个玩具,要求认真按步骤做,并且每做一动作,嘴里大声讲出来。该方法训练儿童按图纸操作,按部就班,耐心操作。每做一动作,嘴里讲出来,起到自我调节和自我督促的作用。

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TAG: 行为 心理 孩子
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